走出单纯识字误区，进入了自主阅读阶段

首页>教学方法

小学阶段有个四年级现象：孩子的成绩会在四年级出现第一次明显分化，孩子们的学习成绩开始拉大，而且越来越明显，最终成为人生发展的一次分水岭：成绩好的学生学习兴趣会更浓厚、更自信，从而成绩越来越好。成绩差的学生则会对学习丧失兴趣和信心，成绩很难再提高上去。

识字量不够，缺乏阅读能力是造成这一现象的罪魁祸首。原来四年级以后应用题开始全面出现，应用题需要相当的识字量，一定的阅读理解能力，这是解决应用题的基本前提。如果一个孩子识字量大，就不会遇到理解的障碍，但识字量小的孩子，根本就搞不明白应用题的要求，需要借助老师读题，直接影响了孩子的学习成绩。

作为中国人，学习汉字成了难题，这实在是一个不可思议的事情。而汉字难学的关键出在识字太慢、太晚、太少，造成了阅读晚、阅读量小，理解能力差、学习兴趣弱。识字成为孩子成才的拦路虎，而这一切都是由汉语错误的教学方法造成的。家长的一些认识误区，也耽搁了家庭教育的补进机会。

我国现行的教育体制是：学前儿童不提倡识字，入学后漫长5、6年的时间通过近30万字文章的学习掌握2500多个常用汉字，平均每天的识字量仅为1.14个。孩子们因为学字晚、慢、难，导致他们表达能力、阅读能力、理解能力和写作能力差，造成了小学生不能阅读、不会阅读、不能自学。小学生靠数学由老师读题，孩子的“课业负担过重”，直接导致了小学四年级的学习成绩分化。

汉语教学从晚清以来的改革越改越失败，用大人的思维模式安排孩子的学习，过于贪大求全，违反孩子的学习和成长规律，把简单的事情复杂化。结果孩子负担重，老师压力大，学习效果差。这些错误的教学理论一日不退出日常教学，千万的孩子都可能成为牺牲品。

全脑识字研究所总结了几十年来，错误的识字观念和识字方法主要有以下几种：

1、看图识字

看图识字在早期教育中最有市场。但实际上，看图识字并不能达到很好的识字效果。汉字是从象形文字演变而来，他们本身就是一种图形，学习汉字的过程，就是识图的过程。大人看到的一个个的抽象文字，在孩子眼中就是一副副画，这就是字形，孩子可以比大人快得多的速度记住一幅幅的“画”。但如果初学识字时采用看图识字的方法反而会干扰儿童对字形的辨认，冲淡儿童对字形的记忆，使儿童产生对图形的依赖性，孩子“看图”才能“识字”，“不看图”就不能“识字”。

这也就是许多孩子拿着看图识字卡片能很快地认出字来，离开了卡片就认不出这个字的原因所在。因为原本他只是认得图形，并不认得字形。

这个问题是可以解决的，把图形和汉字分开，最好做成幻灯片，配上图，一页字一页图，这样可以帮助孩子理解故事的同时也学习了识字。

2、先学拼音后学识字

传统幼儿园识字是先学拼音后识字。

而我们全脑识字结合了多种理论提出先识字后学拼音。先学拼音，后识字。这好比我们婴儿在学走路时，我们拿了跟拐杖来帮助我们宝宝来学习走路。

先学拼音后识字，孩子学拼音，用拼音去识字，但不能从拼音了解到字的意思，字义的理解必然受到局限，使我们非常丰富的汉字象形表意完全失去了意义，把孩子想象力限制在简单的拼音字母上面，汉字原有的丰富想象余地都消失。

而全脑识字每个字都有丰富的动画、语音、解说，每个识字过程其实也对孩子的思维进行一个煅练。

利用本方法识字，不是为识字而识字，几乎每认一字，孩子在智力和能力（尤其是创造性思维）等方面都得到一次卓有成效的培养、锻炼和提高。

可以说，孩子在智能上得到的收益远远大于认识这几千个汉字本身，而使用注音识字的儿童（也包括使用拼音文字国家的儿童），在这些方面是远远得不到这么多益处的。

3、识字要先易后难，只学常用的汉字

在儿童眼里，任何一个字都只是一个符号，不管这个字是简单还是复杂，基本上不存在先学后学，先易后难的问题。对儿童来说，写字有简繁，但识字无难易。任何字对幼儿来说都是一个符号，一个图形，他只要认得这个图就识得这个字，至于这些符号代表什么意义并不重要，意义是随着儿童生活经验的积累和阅读程度的加深而逐渐理解的。

4、随文分散识字法和“读、写、讲、用”四会

儿童识字必须“读、写、讲、用”四会的观念实际上违背了儿童智力发展的规律。因为从生理上说，儿童对汉字的认知规律，第一是听觉能力的发展（听音）1-3岁，第二是视觉能力的发展（辨形）4-6岁；第三是协调能力的发展（写字）7-13岁。儿童识字只需要能听音辩形就可以了，理解字义、阅读、写都应该放到识字之后。最正确的做法就是先集中识字，然后在学习和生活中慢慢强化。

除了学校汉字教育的普遍失败，家长的一些错误观念和认识误区让孩子丧失了补救的机会。

5、认为“孩子太小不容易认字”

0-6岁是大脑发育最快的时期，也是儿童学习的最佳时期，大脑的重量相当于****的80%，这个阶段孩子记忆力惊人，需要大量的接受各种信息，对这个阶段的孩子来讲，识字不是负担，而是生理需要。反之，错过了大脑发育的最佳时期，同样内容则要多花6至7倍的时间。而且大脑的发育一旦完成，形象记忆的效率就非常低下，识字就会慢的多。

6、孩子没必要早识��

识字是左右脑开发，能够有效促进孩子的智力发育。在大脑容量基本生长发育完成后，有效促进大脑细胞间的网络链接能够让孩子变的更聪明，而学习汉字能够同时调动左右脑的开发，刺激脑细胞网络进行各种链接，从而提高孩子的智商。 另外，早识字、识字多可以提前阅读，阅读能带来更多的知识、思考和更广阔的视野，能促使孩子智力、思维、认知能力等综合素质的提高，对培养孩子的兴趣也非常有帮助。

早期识字培养孩子阅读习惯对孩子一生影响价值是无法估量的。

7、不能让识字成为孩子的负担

一些高素质的父母希望自己的孩子能够有一个快乐童年，不希望过多的学习和要求成为孩子的负担。但问题是，孩子的成长有着自身的规律，有些事情必须在一定的阶段完成，否则就再也没有机会。在孩子智力发展最快的时期，要给与孩子足够的信息，要教会他们基本的技能和工具，这样才会让孩子在以后的成长中更轻松、更聪明、更强大。