识字理念一：2－8岁是幼儿识字的黄金期

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****的大脑约1500克，婴儿出生时大约350克，两岁左右就发育到1000克，8岁左右孩子的大脑就已经基本发育完成。2－8岁是大脑发育的最佳时期，也是识字的最佳时期，是一生中学习认字最快，记忆最强的时期。这一阶段孩子的大脑就像是一张空白磁盘，对于他们来说，记忆不是负担，而是一种生理需要。

识字理念二： 幼儿识字是直接记忆

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几个月的婴儿，无论是对于母亲的脸，或者摇篮曲的曲调，不是采取分析或理解的方法来接受，而是把整个音乐或整个总括地予以接受。这一时期婴儿的认知特点被井深大称为“模式时期”的“模式识别”。婴幼儿认汉字也是一种“模式识别”（知觉的过程）。

婴幼儿认识汉字的过程和****截然不同：他们根本不用像****那样去分析、理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形、意义等各种内部结构、关系，而是把一个个的汉字当成一个一个完整的、由若干线条组成的“图形”来识记的。他们认字时就是一种照相机似的认读，是一种基于图象对象的“整体模式识别”的机制。

识字理念三：阅读是手段，阅读是目的

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识字是手段，阅读是目的。

在21世纪这个信息时代，及早阅读对学好各门课程、主动获取信息、丰富知识以及学生一生的发展，都具有重要意义。识字量大了，才可能大量阅读，只有阅读量大了，才可能高质量地表达。

识字跟我们学说话一样，如果我们只是让宝宝记住每个字发音，而不让小宝宝跟别人交流，那么一定不能有很好的心智。因为发音不是学说话的目的，我们的目的是通过发音的手段培养宝宝跟别人交流的能力。而识字相当于说话的教孩子每个字发音，阅读就是让孩子能够通过语言跟人交流沟通。

在学了近100个汉字时，就必须用儿童读物（网站也提供相关的阅读辅助儿童绘本书籍）给孩子看，他们从中能认出几个算几个，随着识字量逐日增加，能认出的字就越来越多，要不了多久，他们就能断断续续读文中的一些句子了，并且能够自己看懂理解这些读物的内容时，学到新知识的时候内心流露出的满足感和成就感是任何快乐都无法取代，学习兴趣自然会越来越浓。

识字理念四：识字的基本标准是掌握2500个常用字

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识字的目的是为了阅读，而阅读无障碍的要求是2500个常用汉字，因此识字的基本标准应是2500个常用字。达不到这个标准，识字的作用和目的将难以体现。

如果我们教会小孩学习了几十个或100－200个汉字，事实上掌握这样的字量根本没有办法去阅读文章，这样学了之后不能用，无法在应用中巩固，将很快遗忘，这也就失去了认字的意义。

全脑识字方法能够在尽快短的时间内帮助孩子达到自主阅读的识字量。我们的方法能够帮助爸爸妈妈尽快走出单纯识字的误区，尽快进入自主阅读阶段。

识字理念五：汉字识字无难易之分，写字和理解有难易之分

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汉字与拼音文字不同，汉字本身是由各种线条构成图形，在幼儿的认知观念里，识汉字就象是识图。幼儿识字的特点是图形摄入，直接认记图形，因而识字无难易之分。评价婴幼儿认识一个字标准应该是能够将音形对照即可，而不是还要做到会写、能理解。

儿童识字必须“读、写、讲、用”四会的观念实际上违背了儿童智力发展的规律。因为从生理上说，儿童对汉字的认知规律，第一是听觉能力的发展（听音）1-3岁，第二是视觉能力的发展（辨形）4-6岁；第三是协调能力的发展（写字）7-13岁。儿童识字只需要能听音辩形就可以了，理解字义、阅读、写都应该放到识�之后。最正确的做法就是先集中识字，然后在学习和生活中慢慢强化。

识字理六：汉字集中识记好

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汉字常用字较少便于集中识记。世界上各种语言中常用字字数最少的文字是汉字，几千字可组成几万个词。比如学英语，只记住26个字母是毫无意义的，还必须记住各个单词的拼法。由于汉字具有组词文字的特点，所以汉语的四五万词汇，只需2000多文字就组成了。而英语则不同，英语是“字词合一”，每个词都有一个特定的字形，普通人掌握二三万单词才能使用英语。

汉字的独特结构，结合幼儿独特的认知和记忆能力，直接识记，有利于汉字识字集中完成。

我们针对2-8岁的宝宝做过实践，通过3-6个月学习可以让孩子拥有****一生的识字量，国家大学生要求识字量在3800左右，我们识字成果整套产品包含了3300汉字。且全脑识字每个字都有丰富的动画、语音、解说，每个识字过程其实也对孩子的思维进行一个煅练。

利用本方法识字，不是为识字而识字，几乎每认一字，孩子在智力和能力（尤其是创造性思维）等方面都得到一次卓有成效的培养、锻炼和提高。

可以说，孩子在智能上得到的收益远远大于认识这几千个汉字本身，而使用注音识字的儿童（也包括使用拼音文字国家的儿童），在这些方面是远远得不到这么多益处的。 通过早期识字培养孩子阅读习惯对孩子一生影响价值是无法估量的。

识字理念七：全脑�字促进儿童全脑发育

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“汉字能培养孩子想象思维，想象思维是一切创造之源。”

汉字的演变合乎逻辑、富于联想，启发思考、易懂易记。汉字是有规律的，便于通过推理，判断出字音，联想出字义，引发儿童开动脑筋，活跃思维，使儿童变得聪明起来。

人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”，全脑识字培养孩子想象力、创新思维非常有帮助。